FASE DE PREPARACIÓN
1. Ubicar los estudiantes correctamente de acuerdo a sus diferencias individuales.
2. La clase debe ser dinámica con la participación de los estudiantes y maestro
3. Atención y motivación.-Despertar el interés de los estudiantes. Estar automotivado como docente (lo que muchas veces resulta de la preparación y la selección cuidadosa del material).
4. Estará relacionada con los conocimientos previos.- Relacionar el nuevo contenido con los conocimientos previos, con el estilo de vida de los estudiantes, la situación del momento.
5. Presentar el tema y el objetivo de la clase.- De ser necesario, comprobar los conocimientos previos.
6. Adquisición de la información.- Explicar a los estudiantes, en términos generales, lo que se espera de ellos. Mostrar a los estudiantes, de forma concreta, el tipo de preguntas, asignaciones, problemas que deberán ser capaces de resolver.
FASE DE IMPLEMENTACIÓN
1. Procesamiento de la información.- Atender las diferencias individuales. Poner a disposición de los estudiantes la nueva materia de estudio, ya sea a través del docente o del material (de ahí la importancia de hacer una buena selección y organización del contenido de estudio). Dar pautas sobre como adquirir la nueva materia de estudio (anotar, leer, comparar, etc.).
FASE DE EVALUACIÓN
1. Control.- Convertir los nuevos contenidos teóricos en información que se pueda llevar a la práctica: proporcionar tareas, asignaciones y material de aprendizaje. Durante la práctica utilizar nuevos ejemplos, nuevas situaciones. Aportar retroalimentación y diferenciación.
2. Retroalimentación.- Comprobar si se alcanzaron los objetivos de aprendizaje.
3. Remediación.- Determinar si el desempeño adquirido es suficiente o si precisa reforzarse. Comunicar el resultado de manera individualizada (y de ser necesario ofrecer medidas correctivas).
1. Ubicar los estudiantes correctamente de acuerdo a sus diferencias individuales.
2. La clase debe ser dinámica con la participación de los estudiantes y maestro
3. Atención y motivación.-Despertar el interés de los estudiantes. Estar automotivado como docente (lo que muchas veces resulta de la preparación y la selección cuidadosa del material).
4. Estará relacionada con los conocimientos previos.- Relacionar el nuevo contenido con los conocimientos previos, con el estilo de vida de los estudiantes, la situación del momento.
5. Presentar el tema y el objetivo de la clase.- De ser necesario, comprobar los conocimientos previos.
6. Adquisición de la información.- Explicar a los estudiantes, en términos generales, lo que se espera de ellos. Mostrar a los estudiantes, de forma concreta, el tipo de preguntas, asignaciones, problemas que deberán ser capaces de resolver.
FASE DE IMPLEMENTACIÓN
1. Procesamiento de la información.- Atender las diferencias individuales. Poner a disposición de los estudiantes la nueva materia de estudio, ya sea a través del docente o del material (de ahí la importancia de hacer una buena selección y organización del contenido de estudio). Dar pautas sobre como adquirir la nueva materia de estudio (anotar, leer, comparar, etc.).
FASE DE EVALUACIÓN
1. Control.- Convertir los nuevos contenidos teóricos en información que se pueda llevar a la práctica: proporcionar tareas, asignaciones y material de aprendizaje. Durante la práctica utilizar nuevos ejemplos, nuevas situaciones. Aportar retroalimentación y diferenciación.
2. Retroalimentación.- Comprobar si se alcanzaron los objetivos de aprendizaje.
3. Remediación.- Determinar si el desempeño adquirido es suficiente o si precisa reforzarse. Comunicar el resultado de manera individualizada (y de ser necesario ofrecer medidas correctivas).
